centresde gestion. Ainsi, un seul portail rĂ©unissant le site « et la plateforme « concours-territorial.fr » permet dâaccroĂźtre leur notoriĂ©tĂ© rĂ©ciproque et fluidifier les candidatures. Ce portail unique dâinscription sera ouvert au public Ă
Le dĂ©cret n° 2011-938 du 1er aoĂ»t 2011, publiĂ© au Journal officiel du 4 aoĂ»t 2011 prĂ©voit une rĂ©duction du nombre dâĂ©preuves du concours de conseiller territorial des activitĂ©s physiques et sportives. La suppression des Ă©preuves Ă caractĂšres acadĂ©mique et le renforcement de la professionnalisation des Ă©preuves ont constituĂ© le fondement de la rĂ©duction du nombre dâĂ©preuves des concours externe et interne. Un article concernant la situation des candidats blessĂ©s au moment des Ă©preuves physiques et les candidates enceintes qui sont dispensĂ©s, Ă leur demande, de ces Ă©preuves a Ă©galement Ă©tĂ© introduit. Ils devront ĂȘtre en possession dâun certificat mĂ©dical Ă©tablissant leur Ă©tat. Les candidats bĂ©nĂ©ficiant de cette dispense sont crĂ©ditĂ©s dâune note Ă©gale Ă la moyenne des notes obtenues par lâensemble des candidats au concours auquel ils participent. LâĂ©preuve orale de langue devient facultative pour les deux concours alors quâelle Ă©tait obligatoire pour le concours externe. Ces nouvelles dispositions seront applicables aux concours organisĂ©s Ă compter de 2012. Texte de rĂ©fĂ©rence DĂ©cret n° 2011-938 du 1er aoĂ»t 2011 modifiant le dĂ©cret n° 93-555 du 26 mars 1993 relatif aux conditions dâaccĂšs et aux modalitĂ©s dâorganisation des concours pour le recrutement des conseillers territoriaux des activitĂ©s physiques et sportives
deconseiller territorial principal des activitĂ©s physiques et sportives qui comporte deux Ă©preuves Ă©crites et deux Ă©preuves orales. NâĂ©tant pas rĂ©glementairement dotĂ©es dâun coefficient, toutes ces Ă©preuves ont le mĂȘme coefficient. Toute note infĂ©rieure Ă 5 sur 20 Ă lâune des Ă©preuves Ă©crites ou orales entraĂźne l
L'EPS rĂ©pond aux enjeux de formation du socle commun de connaissances, de compĂ©tences et de culture en permettant Ă tous les Ă©lĂšves, a fortiori les plus Ă©loignĂ©s de la pratique physique et sportive, de construire cinq compĂ©tences travaillĂ©es en continuitĂ© durant les diffĂ©rents cycles - dĂ©velopper sa motricitĂ© et apprendre Ă s'exprimer en utilisant son corps ; - s'approprier, par la pratique physique et sportive, des mĂ©thodes et des outils ; - partager des rĂšgles, assumer des rĂŽles et des responsabilitĂ©s ; - apprendre Ă entretenir sa santĂ© par une activitĂ© physique rĂ©guliĂšre ; - s'approprier une culture physique sportive et artistique. Les activitĂ©s physiques et sportives mises en Ćuvre sur le temps scolaire s'inscrivent dans le cadre des programmes d'enseignement. Elles rĂ©pondent Ă des objectifs pĂ©dagogiques prĂ©alablement dĂ©finis qui doivent ĂȘtre connus de tous les adultes prenant part Ă l'activitĂ©. La polyvalence propre au mĂ©tier de professeur des Ă©coles lui permet d'assurer cet enseignement avec l'appui des conseillers pĂ©dagogiques de circonscription et des conseillers pĂ©dagogiques dĂ©partementaux. Si l'enseignant le souhaite, il peut solliciter l'appui d'une personne agrĂ©Ă©e par les services de l'Ă©ducation nationale article L. 312-3 du code de l'Ă©ducation tout en conservant la responsabilitĂ© pĂ©dagogique du dĂ©roulement de l'activitĂ© art. D. 321-13 du code de l'Ă©ducation. La prĂ©sente circulaire vient prĂ©ciser, en application du dĂ©cret n° 2017-766 du 4 mai 2017 relatif Ă l'agrĂ©ment des intervenants extĂ©rieurs apportant leur concours aux activitĂ©s physiques et sportives dans les Ă©coles maternelles et Ă©lĂ©mentaires publiques, les conditions d'encadrement des activitĂ©s physiques et sportives se dĂ©roulant sur le temps scolaire dans les Ă©coles primaires publiques. Elle entre en vigueur Ă partir de la rentrĂ©e scolaire 2017. 1. Les diffĂ©rents types d'activitĂ©s physiques et sportives Les activitĂ©s physiques et sportives proposĂ©es aux Ă©lĂšves doivent rĂ©pondre Ă des objectifs pĂ©dagogiques dĂ©finis, d'une part, dans le cadre des programmes des cycles 2 et 3 et, d'autre part, dans le cadre du projet d'Ă©cole. Le choix des activitĂ©s doit faire l'objet d'une attention particuliĂšre tenant compte de l'Ăąge des enfants, tout particuliĂšrement pour les Ă©lĂšves de maternelle ou de section enfantine. Dans le cadre du cycle 3, certaines activitĂ©s peuvent concerner des Ă©lĂšves en Ă©cole Ă©lĂ©mentaire et au collĂšge. Les modalitĂ©s d'encadrement font alors l'objet d'une concertation entre les enseignants sous la responsabilitĂ© du chef d'Ă©tablissement et du directeur d'Ă©cole. Les interventions conjointes avec des groupes mixtes d'Ă©lĂšves des premier et second degrĂ©s sont encouragĂ©es, mais doivent faire l'objet d'une formalisation Ă©crite entre l'Ă©tablissement et l'Ă©cole pour prĂ©ciser l'organisation pĂ©dagogique envisagĂ©e. Trois cas de figure sont Ă distinguer - l'encadrement des activitĂ©s physiques et sportives dans le cadre des enseignements rĂ©guliers Les activitĂ©s physiques et sportives organisĂ©es dans le cadre des enseignements rĂ©guliers peuvent ĂȘtre encadrĂ©es par l'enseignant seul, qu'elles se dĂ©roulent au sein de l'Ă©cole ou dans le cadre d'une sortie rĂ©currente. NĂ©anmoins, certaines activitĂ©s, compte tenu de leur nature mĂȘme, font l'objet de taux d'encadrement renforcĂ©s cf. annexe 1. - l'encadrement des activitĂ©s physiques et sportives dans le cadre d'une sortie scolaire occasionnelle Les activitĂ©s physiques et sportives pratiquĂ©es dans le cadre d'une sortie scolaire occasionnelle facultative ou obligatoire doivent respecter les taux minimaux d'encadrement rappelĂ©s en annexe 1. - l'encadrement renforcĂ© de certaines activitĂ©s physiques et sportives Certaines activitĂ©s physiques et sportives, qu'elles soient pratiquĂ©es dans le cadre des enseignements rĂ©guliers ou d'une sortie scolaire occasionnelle facultative ou obligatoire, doivent respecter un taux minimal d'encadrement renforcĂ© dĂ©fini en annexe 1. Enfin, dĂšs lors qu'une activitĂ© physique ou sportive est pratiquĂ©e sous la responsabilitĂ© de l'Ă©ducation nationale dans le cadre d'une sortie obligatoire ou facultative, celle-ci doit ĂȘtre considĂ©rĂ©e comme une activitĂ© d'enseignement. En ce sens, elle doit rĂ©pondre Ă des objectifs pĂ©dagogiques tels que dĂ©finis dans les programmes de cycles et ne saurait ĂȘtre envisagĂ©e comme une activitĂ© de loisir. Les activitĂ©s de loisir ne relevant pas des missions de l'Ă©cole peuvent toutefois ĂȘtre pratiquĂ©es dans les mĂȘmes structures que les activitĂ©s organisĂ©es dans le cadre scolaire, par exemple, au sein des accueils collectifs de mineurs, mais sur des temps pĂ©riscolaires ou extrascolaires. Les activitĂ©s ne pouvant en aucun cas ĂȘtre pratiquĂ©es Ă l'Ă©cole primaire sont listĂ©es en annexe 1. 2. L'Ă©quipe d'encadrement Plusieurs acteurs peuvent ĂȘtre amenĂ©s Ă participer Ă l'encadrement de la sĂ©ance. L'enseignant L'enseignant est responsable de l'organisation et du dĂ©roulement de l'activitĂ©. Il peut solliciter un intervenant extĂ©rieur dans les conditions dĂ©finies en annexe 2. Le cas Ă©chĂ©ant, l'enseignant veille Ă ce qu'ils soient associĂ©s dĂšs la prĂ©paration de l'activitĂ© et Ă ce que les objectifs de la sĂ©ance leur soient prĂ©sentĂ©s. En cas de difficultĂ©, il peut interrompre la sĂ©ance Ă tout moment et en informer le directeur d'Ă©cole ainsi que le conseiller pĂ©dagogique de circonscription. Les intervenants extĂ©rieurs Des intervenants extĂ©rieurs peuvent ĂȘtre sollicitĂ©s en raison de leur expertise technique concernant une discipline sportive. Dans le cadre de l'enseignement de l'EPS, les intervenants extĂ©rieurs doivent ĂȘtre agrĂ©Ă©s par l'IA-Dasen, qu'ils interviennent en tant que professionnels ou en tant que bĂ©nĂ©voles cf. annexe 3. L'agrĂ©ment est dĂ©livrĂ© aprĂšs vĂ©rification des compĂ©tences dites techniques et de l'honorabilitĂ© de l'intervenant. Les intervenants titulaires d'une carte professionnelle en cours de validitĂ© et les fonctionnaires agissant dans l'exercice des missions prĂ©vues par leur statut particulier sont rĂ©putĂ©s agrĂ©Ă©s pour l'activitĂ© concernĂ©e. En effet, l'agrĂ©ment vaut reconnaissance des compĂ©tences dites techniques et vĂ©rification de leur honorabilitĂ©. NĂ©anmoins, la dĂ©livrance de l'agrĂ©ment n'emporte pas autorisation Ă intervenir sur le temps scolaire. Nul intervenant agrĂ©Ă© ne peut se prĂ©valoir de l'agrĂ©ment pour demander Ă intervenir sur le temps scolaire sans l'autorisation prĂ©alable du directeur d'Ă©cole. Les intervenants extĂ©rieurs agissent sous la responsabilitĂ© pĂ©dagogique de l'enseignant. Dans certaines organisations pĂ©dagogiques oĂč les Ă©lĂšves sont rĂ©partis en plusieurs ateliers, ils peuvent ĂȘtre amenĂ©s Ă prendre en charge un groupe d'Ă©lĂšves. ConformĂ©ment Ă la circulaire n° 2014-088 du 9 juillet 2014 relative au rĂšglement type dĂ©partemental des Ă©coles maternelles et Ă©lĂ©mentaires publiques, tout intervenant extĂ©rieur rĂ©munĂ©rĂ© ou bĂ©nĂ©vole est tenu de respecter les personnels, adopter une attitude bienveillante Ă l'Ă©gard des Ă©lĂšves, s'abstenir de tout propos ou comportement qui pourrait choquer, et faire preuve d'une absolue rĂ©serve concernant les observations ou informations qu' il aurait pu recueillir lors de son intervention dans l'Ă©cole ». Les accompagnateurs Les accompagnateurs bĂ©nĂ©voles qui, par dĂ©finition, ne concourent pas Ă l'enseignement des activitĂ©s physiques et sportives, ne sont pas soumis Ă l'agrĂ©ment prĂ©alable des services de l'Ă©ducation nationale. Toutefois, leur participation est soumise Ă l'autorisation prĂ©alable du directeur d'Ă©cole. En tout Ă©tat de cause, un accompagnateur bĂ©nĂ©vole ne peut se retrouver isolĂ© avec un Ă©lĂšve. Annexe 1 Les taux d'encadrement applicables aux diffĂ©rentes activitĂ©s physiques et sportives pouvant ĂȘtre pratiquĂ©es Ă l'Ă©cole primaire Ces taux constituent une exigence minimale d'encadrement. Toutefois, dans le respect de ces exigences, il revient Ă l'enseignant de dĂ©finir le nombre d'encadrants nĂ©cessaires en tenant compte de l'Ăąge des Ă©lĂšves, de leur pratique de l'activitĂ© et de l'activitĂ© concernĂ©e. Pour mĂ©moire, lorsque les activitĂ©s physiques et sportives se dĂ©roulent dans un accueil collectif de mineurs rĂ©gi par l'article R. 227-1 du code de l'action sociale et des familles, elles doivent ĂȘtre pratiquĂ©es dans le respect de la rĂ©glementation qui lui est applicable, et notamment selon les conditions particuliĂšres d'encadrement fixĂ©es par l'arrĂȘtĂ© du 20 avril 2012 portant application de l'article R. 227-13 du code de l'action sociale et des familles. La convention liant les services de l'Ă©ducation nationale Ă l'accueil collectif de mineurs doit prĂ©ciser les conditions d'encadrement en application de la rĂ©glementation en vigueur. 1. Taux d'encadrement pour les activitĂ©s organisĂ©es dans le cadre d'une sortie scolaire occasionnelle ĂlĂšves de maternelle ou de section enfantine ĂlĂšves d'Ă©lĂ©mentaire Jusqu'Ă 16 Ă©lĂšves, l'enseignant plus un intervenant agrĂ©Ă© ou un autre enseignant. Jusqu'Ă 30 Ă©lĂšves, l'enseignant plus un intervenant agrĂ©Ă© ou un autre enseignant. Au-delĂ de 16 Ă©lĂšves, un intervenant agrĂ©Ă© ou un autre enseignant supplĂ©mentaire pour 8 Ă©lĂšves. Au-delĂ de 30 Ă©lĂšves, un intervenant agrĂ©Ă© ou un autre enseignant supplĂ©mentaire pour 15 Ă©lĂšves. 2. Taux d'encadrement renforcĂ© Le renforcement du taux d'encadrement concerne les activitĂ©s suivantes - ski et activitĂ©s en milieu enneigĂ© raquettes, luge par exemple ; - escalade et activitĂ©s assimilĂ©es ; - randonnĂ©e en montagne ; - tir Ă l'arc ; - VTT et cyclisme sur route ; - sports Ă©questres ; - spĂ©lĂ©ologie classes I et II uniquement ; - activitĂ©s aquatiques et subaquatiques sauf pour ce qui concerne l'enseignement de la natation qui relĂšve de la circulaire n° 2017-127 du 22 aoĂ»t 2017 relative Ă l'enseignement de la natation dans les premier et second degrĂ©s ; - activitĂ©s nautiques avec embarcation. Le taux d'encadrement minimum pour ces activitĂ©s est le suivant ĂlĂšves de maternelle ou de section enfantine ĂlĂšves d'Ă©lĂ©mentaire Jusqu'Ă 12 Ă©lĂšves, l'enseignant plus un intervenant agrĂ©Ă© ou un autre enseignant. Jusqu'Ă 24 Ă©lĂšves, l'enseignant plus un intervenant agrĂ©Ă© ou un autre enseignant. Au-delĂ de 12 Ă©lĂšves, un intervenant agrĂ©Ă© ou un autre enseignant supplĂ©mentaire pour 6 Ă©lĂšves. Au-delĂ de 24 Ă©lĂšves, un intervenant agrĂ©Ă© ou un autre enseignant supplĂ©mentaire pour 12 Ă©lĂšves. Il est, par ailleurs, Ă noter que la pratique des activitĂ©s aquatiques, subaquatiques et nautiques est subordonnĂ©e Ă la dĂ©tention soit d'une attestation de savoir-nager dĂ©livrĂ©e selon les modalitĂ©s prĂ©vues par l'article D. 312-47-2 du code de l'Ă©ducation, soit du certificat d'aisance aquatique dĂ©livrĂ© selon les modalitĂ©s prĂ©vues par l'article A. 322-3-2 du code du sport, modalitĂ©s rappelĂ©es par la circulaire n° 2017-127 du 22 aoĂ»t 2017 relative Ă l'enseignement de la natation dans les premier et second degrĂ©s. 3. Les activitĂ©s ne pouvant ĂȘtre pratiquĂ©es Ă l'Ă©cole primaire Parce qu'elles ne sauraient ĂȘtre considĂ©rĂ©es comme des activitĂ©s d'enseignement, certaines activitĂ©s ne peuvent, en aucun cas, ĂȘtre pratiquĂ©es dans le cadre scolaire. Il en est ainsi des activitĂ©s physiques et sportives faisant appel aux techniques de l'alpinisme, des sports mĂ©caniques cette interdiction ne vise pas les activitĂ©s liĂ©es Ă l'Ă©ducation Ă la sĂ©curitĂ© routiĂšre de la spĂ©lĂ©ologie classes III et IV, du tir avec armes Ă feu, des sports aĂ©riens, du canyoning, du rafting et de la nage en eau vive, de l'haltĂ©rophilie et de la musculation avec charges, de la baignade en milieu naturel non amĂ©nagĂ©, de la randonnĂ©e en haute montagne ou aux abords des glaciers, de la pratique de l'escalade sur des voies de plusieurs longueurs ainsi que des activitĂ©s de via ferrata. Annexe 2 Le recours Ă un intervenant extĂ©rieur dans le cadre des activitĂ©s physiques et sportives La circulaire n° 2014-88 du 9 juillet 2014 relative au rĂšglement type dĂ©partemental des Ă©coles maternelles et Ă©lĂ©mentaires publiques rappelle le cadre d'intervention de tout intervenant extĂ©rieur participant aux activitĂ©s d'enseignement. 1. L'enseignant dĂ©finit le projet pĂ©dagogique dans le cadre du projet d'Ă©cole L'activitĂ© physique ou sportive, qu'elle se dĂ©roule dans le cadre des horaires obligatoires ou d'une activitĂ© facultative, est placĂ©e sous la responsabilitĂ© pĂ©dagogique de l'enseignant. Le projet pĂ©dagogique s'inscrit dans le cadre du volet pĂ©dagogique du projet d'Ă©cole et est retranscrit dans un document Ă©crit dont le directeur d'Ă©cole conserve un exemplaire. Les conseillers pĂ©dagogiques de circonscription peuvent aider l'enseignant Ă la formalisation du projet. 2. L'autorisation du directeur d'Ă©cole Un intervenant, mĂȘme s'il est agrĂ©Ă©, doit ĂȘtre autorisĂ© Ă intervenir sur le temps scolaire par le directeur d'Ă©cole. Lorsqu'une intervention ne s'inscrit pas dans le cadre d'une convention passĂ©e avec une structure partenaire, le directeur d'Ă©cole vĂ©rifie prĂ©alablement Ă toute intervention et selon le statut de l'intervenant - pour les titulaires d'une carte professionnelle, la validitĂ© de cette derniĂšre ; cette vĂ©rification peut ĂȘtre effectuĂ©e sur le site prĂ©vu Ă cet effet Ă l'aide du numĂ©ro de carte professionnelle, du prĂ©nom et du nom de naissance du titulaire ; - pour les intervenants bĂ©nĂ©voles, tout document attestant de la dĂ©livrance de l'agrĂ©ment par les services dĂ©partementaux de l'Ă©ducation nationale. Le directeur d'Ă©cole informe les enseignants de la nĂ©cessitĂ© de lui faire part de toute difficultĂ© survenue au cours d'une intervention et rappelle l'obligation d'interrompre toute intervention qui ne serait pas conforme au bon dĂ©roulement du service public de l'Ă©ducation. Il veille aussi Ă ce que soit remis aux intervenants un exemplaire du projet pĂ©dagogique concernant l'activitĂ© Ă laquelle ils apporteront leur concours ainsi qu'une copie du rĂšglement intĂ©rieur de l'Ă©cole. Enfin, il fait part Ă l'IA-Dasen, sous couvert de l'IEN de circonscription, de tout manquement ou de tout incident ayant eu lieu au cours de l'intervention. 3. La prĂ©paration des interventions La prĂ©paration de l'intervention donne lieu Ă un Ă©change entre l'enseignant et l'intervenant sollicitĂ©. Lors de cet Ă©change sont explicitĂ©s les objectifs de la sĂ©quence et sont discutĂ©es les modalitĂ©s de mise en Ćuvre. Les conseillers pĂ©dagogiques de circonscription peuvent appuyer les enseignants dans le cadre de cette prĂ©paration. Ces Ă©changes permettront Ă l'intervenant de s'inscrire dans un projet aux objectifs dĂ©finis et partagĂ©s. 4. Les partenariats prĂ©voyant des interventions rĂ©guliĂšres sont formalisĂ©s dans le cadre d'une convention La mise Ă disposition rĂ©currente de professionnels agrĂ©Ă©s fait l'objet d'une convention liant les services de l'Ă©ducation nationale Ă l'intervenant ou la structure, publique ou privĂ©e, employant les intervenants concernĂ©s. Cette convention constitue le support juridique du partenariat. Le directeur d'Ă©cole conserve en sa possession un exemplaire de chacune des conventions de partenariat prĂ©voyant la mise Ă disposition de personnels agrĂ©Ă©s. Il signale Ă l'IEN de circonscription, sous couvert de l'IA-Dasen, tout manquement dans l'exĂ©cution de la convention. La bonne exĂ©cution de la convention est favorisĂ©e par un accompagnement des personnels enseignants et des directeurs d'Ă©cole par les conseillers pĂ©dagogiques EPS et les IEN de circonscription. Avant signature, la convention est soumise pour avis au directeur d'Ă©cole. Elle comporte les Ă©lĂ©ments suivants - les objectifs du partenariat ; - les obligations de chaque partie l'obligation pour l'enseignant de prĂ©senter Ă l'intervenant le projet pĂ©dagogique de l'activitĂ© pour laquelle il est sollicitĂ© et le rĂšglement intĂ©rieur de l'Ă©cole et l'obligation pour l'intervenant de respecter les modalitĂ©s d'intervention fixĂ©es et d'adopter une attitude compatible avec le bon fonctionnement du service public de l'Ă©ducation ; - les Ă©lĂ©ments du projet d'Ă©cole et, le cas Ă©chĂ©ant, du projet de circonscription ou du projet dĂ©partemental dans le cadre duquel s'inscrit le partenariat ; - la responsabilitĂ© pĂ©dagogique de l'enseignant qui est fondĂ© Ă interrompre toute intervention dĂ©rogeant aux modalitĂ©s fixĂ©es ; - l'engagement du partenaire concernant la vĂ©rification de la qualification et de l'honorabilitĂ© des intervenants mis Ă disposition titulaires de carte professionnelle ou fonctionnaires territoriaux ; - la possibilitĂ© pour l'Ă©ducation nationale d'interrompre toute collaboration avec un intervenant mis Ă disposition par le partenaire dont le comportement est incompatible avec le bon dĂ©roulement du service public de l'Ă©ducation ; - les modalitĂ©s d'intervention frĂ©quence, condition. Sont annexĂ©s Ă la convention les Ă©lĂ©ments suivants - la liste des personnes agrĂ©Ă©es qui seront amenĂ©es Ă intervenir dans le cadre des activitĂ©s concernĂ©es, mise Ă jour au moins annuellement la liste des titulaires de carte professionnelle avec nom, prĂ©nom, date de naissance, activitĂ©s concernĂ©es et numĂ©ro de carte professionnelle ; la liste des fonctionnaires agissant dans l'exercice des missions prĂ©vues par leur statut particulier avec nom, prĂ©nom, statut particulier, activitĂ©s concernĂ©es ; - Ă©tant prĂ©cisĂ© que les intervenants relevant des catĂ©gories ci-dessus sont rĂ©putĂ©s agrĂ©Ă©s cf. infra ; la liste des agents non titulaires et des fonctionnaires agissant avec autorisation de leur employeur mais en dehors des missions prĂ©vues par leur statut particulier ; la liste de bĂ©nĂ©voles, mis Ă disposition par la structure partenaire, ne rĂ©pondant Ă aucun des cas Ă©voquĂ©s supra ; - Ă©tant prĂ©cisĂ© que les intervenants relevant de cette catĂ©gorie doivent ĂȘtre expressĂ©ment agrĂ©Ă©s cf. infra ; le rĂšglement intĂ©rieur de l'Ă©cole ou le rĂšglement type dĂ©partemental si la convention est conclue au niveau du dĂ©partement. Annexe 3 La procĂ©dure d'agrĂ©ment des intervenants extĂ©rieurs apportant leur concours aux activitĂ©s physiques et sportives En vertu des dispositions des articles L. 312-3 et D. 312-1-1 et suivants du code de l'Ă©ducation, les intervenants extĂ©rieurs Ă l'Ă©cole primaire sollicitĂ©s dans le cadre de l'enseignement de l'Ă©ducation physique et sportive sont soumis Ă agrĂ©ment. L'agrĂ©ment est une dĂ©cision individuelle de l'IA-Dasen reconnaissant la capacitĂ© d'un individu Ă participer Ă l'encadrement de l'EPS sur le temps scolaire, capacitĂ© mesurĂ©e par des critĂšres de compĂ©tence diplĂŽme ou statut et d'honorabilitĂ©. Le non-respect de l'un de ces deux critĂšres peut justifier le retrait de l'agrĂ©ment par l'IA-Dasen. En aucun cas, l'agrĂ©ment ne constitue un droit Ă intervenir auprĂšs des Ă©lĂšves sur le temps scolaire. 1. La dĂ©livrance de l'agrĂ©ment La procĂ©dure d'agrĂ©ment est fonction du statut de l'intervenant. De maniĂšre gĂ©nĂ©rale, l'agrĂ©ment est rĂ©putĂ© obtenu dĂšs lors que l'intervenant est un fonctionnaire agissant dans le cadre de son statut professeur des Ă©coles, professeur certifiĂ© ou agrĂ©gĂ© d'EPS, Ă©ducateur territorial des activitĂ©s physiques et sportives, conseiller territorial des activitĂ©s physiques et sportives, ou un professionnel titulaire d'une carte professionnelle dĂ©livrĂ©e par les services de la direction dĂ©partementale de la cohĂ©sion sociale/de la protection des populations DDCS/PP. a. Les personnes intervenant dans le cadre de leur activitĂ© professionnelle Les personnes intervenant dans le cadre de leur activitĂ© professionnelle peuvent, dans certains cas, bĂ©nĂ©ficier d'une rĂ©putation d'agrĂ©ment. Ainsi, si certains professionnels bĂ©nĂ©ficient d'une rĂ©putation d'agrĂ©ment, une demande expresse d'agrĂ©ment s'avĂšre nĂ©cessaire pour d'autres. Par ailleurs, la mise Ă disposition rĂ©currente d'un agent public, rĂ©putĂ© agrĂ©Ă© ou bĂ©nĂ©ficiant d'un agrĂ©ment exprĂšs pour intervenir dans le cadre de l'enseignement de l'EPS, fait l'objet d'une convention avec la structure qui l'emploie. Les services de l'Ă©ducation nationale signalent Ă l'employeur de l'intervenant tout comportement incompatible avec le bon fonctionnement du service public de l'enseignement. Si l'intervenant ne respecte pas les modalitĂ©s d'intervention fixĂ©es conjointement avec l'enseignant, les services de l'Ă©ducation nationale sont fondĂ©s Ă interrompre toute collaboration avec cet intervenant. Les professionnels rĂ©putĂ©s agrĂ©Ă©s Certains professionnels sont rĂ©putĂ©s agrĂ©Ă©s pour intervenir sur le temps scolaire dans le cadre de l'enseignement de l'EPS. Cela signifie que leur capacitĂ© Ă intervenir sur le temps scolaire est reconnue sans nĂ©cessitĂ© d'une dĂ©cision expresse des services de l'Ă©ducation nationale. Cette rĂ©putation d'agrĂ©ment concerne les personnes suivantes - les Ă©ducateurs sportifs titulaires d'une carte professionnelle en cours de validitĂ© sont rĂ©putĂ©s agrĂ©Ă©s pour intervenir sur le temps scolaire dans le cadre de l'activitĂ© concernĂ©e. Cette rĂ©putation d'agrĂ©ment vaut pour la durĂ©e de validitĂ© de leur carte professionnelle ou la durĂ©e de validitĂ© de leur attestation de stagiaire et pour les seules activitĂ©s qui y sont mentionnĂ©es. Avant l'intervention, ils doivent prĂ©senter au directeur d'Ă©cole et Ă l'enseignant responsable du projet leur carte professionnelle valide les autorisant Ă enseigner l'activitĂ© concernĂ©e. La carte professionnelle peut faire l'objet d'une vĂ©rification en ligne sur le site prĂ©vu Ă cet effet cf. supra ; - les fonctionnaires dont les statuts particuliers prĂ©voient l'enseignement ou l'encadrement d'une activitĂ© sportive sont rĂ©putĂ©s agrĂ©Ă©s pour l'activitĂ© concernĂ©e ; - les enseignants fonctionnaires ou agents contractuels de droit public des Ă©tablissements d'enseignement publics et des Ă©tablissements d'enseignement privĂ©s sous contrat avec l'Ătat sont rĂ©putĂ©s agrĂ©Ă©s pour l'activitĂ© concernĂ©e. Les professionnels devant faire une demande expresse d'agrĂ©ment Les agents non titulaires non enseignants employĂ©s en contrat Ă durĂ©e indĂ©terminĂ©e ou en contrat Ă durĂ©e dĂ©terminĂ©e et les fonctionnaires dont les statuts particuliers ne prĂ©voient pas l'encadrement d'une activitĂ© physique, mais disposant d'une qualification rĂ©pondant aux conditions prĂ©vues par l'article L. 212-1 du code du sport pour l'activitĂ© concernĂ©e peuvent ĂȘtre agrĂ©Ă©s par les services de l'Ă©ducation nationale sous rĂ©serve de rĂ©pondre aux critĂšres d'honorabilitĂ©. L'honorabilitĂ© de ces intervenants est vĂ©rifiĂ©e selon la mĂȘme procĂ©dure que pour les bĂ©nĂ©voles cf. infra Les personnes intervenant Ă titre bĂ©nĂ©vole », par interrogation du fichier judiciaire automatisĂ© des auteurs d'infractions sexuelles ou violentes FIJAISV. b. Les personnes intervenant Ă titre bĂ©nĂ©vole Tous les intervenants bĂ©nĂ©ficiant d'une rĂ©putation d'agrĂ©ment pour intervenir Ă titre professionnel sont Ă©galement agrĂ©Ă©s pour intervenir Ă titre bĂ©nĂ©vole pour l'activitĂ© concernĂ©e. Pour les intervenants bĂ©nĂ©voles ne bĂ©nĂ©ficiant pas de la rĂ©putation d'agrĂ©ment, ces derniers sont agrĂ©Ă©s par l'IA-Dasen aprĂšs vĂ©rification des compĂ©tences et de l'honorabilitĂ© de l'intervenant. Les compĂ©tences des intervenants bĂ©nĂ©voles sollicitant un agrĂ©ment sont apprĂ©ciĂ©es au regard des conditions alternatives suivantes - disposer d'une qualification rĂ©pondant aux conditions prĂ©vues par l'article L. 212-1 du code du sport diplĂŽmes, titres Ă finalitĂ© professionnelle et certificats de qualification figurant au tableau prĂ©sentĂ© en annexe II-1 de l'article. A. 212-1 du code du sport et au tableau annexĂ© Ă l'arrĂȘtĂ© du 22 janvier 2016 fixant la liste des diplĂŽmes acquis jusqu'au 31 dĂ©cembre 2015 ; - ĂȘtre dĂ©tenteur d'un diplĂŽme du brevet national de pisteur-secouriste ou du brevet national de sĂ©curitĂ© et de sauvetage aquatique ; - ĂȘtre dĂ©tenteur d'une certification dĂ©livrĂ©e par une fĂ©dĂ©ration sportive agrĂ©Ă©e prĂ©vue Ă l'article L. 211-2 du code du sport ; - avoir rĂ©ussi un test organisĂ© par les services de l'Ătat permettant de vĂ©rifier ses compĂ©tences pour l'exercice de l'activitĂ© concernĂ©e. Afin de s'assurer de l'honorabilitĂ© des intervenants bĂ©nĂ©voles, les personnels des directions des services dĂ©partementaux de l'Ă©ducation nationale habilitĂ©s Ă interroger le FIJAISV procĂšdent aux vĂ©rifications nĂ©cessaires. Les IA-Dasen et les recteurs d'acadĂ©mie veillent Ă ce que le nombre de personnes habilitĂ©es soit suffisant pour permettre aux services de s'assurer de l'honorabilitĂ© de tous les intervenants bĂ©nĂ©voles. Les droits d'accĂšs au FIJAISV sont dĂ©livrĂ©s par la direction gĂ©nĂ©rale des ressources humaines DGRH D1 du ministĂšre en charge de l'Ă©ducation nationale. Nominatifs, ils sont ouverts, sur demande du recteur d'acadĂ©mie ou de l'un de ses reprĂ©sentants. L'agrĂ©ment est dĂ©livrĂ© par l'IA-Dasen dans un dĂ©lai de deux mois aprĂšs la demande d'agrĂ©ment dĂ©posĂ©e par l'intervenant dans le respect d'un calendrier fixĂ© au niveau dĂ©partemental article L. 231-1 du code des relations entre le public et l'administration. L'agrĂ©ment des personnes intervenant Ă titre bĂ©nĂ©vole est dĂ©livrĂ© pour une durĂ©e d'un an. Le cas Ă©chĂ©ant, la mise en place d'une procĂ©dure de vĂ©rification annuelle des conditions d'honorabilitĂ© par une consultation du FIJAISV Ă©tend cette durĂ©e Ă cinq ans. La demande d'agrĂ©ment est complĂ©tĂ©e par la personne souhaitant ĂȘtre agrĂ©Ă©e pour intervenir Ă titre bĂ©nĂ©vole et adressĂ©e aux services dĂ©partementaux de l'Ă©ducation nationale cf. modĂšle de formulaire en annexe. Le tableau ci-dessous rappelle la procĂ©dure applicable par catĂ©gorie d'intervenants et par cadre d'intervention. Intervenants bĂ©nĂ©ficiant de la rĂ©putation d'agrĂ©ment Intervenants devant faire une demande expresse d'agrĂ©ment et pour lesquels l'interrogation du FIJAISV par les services de l'Ă©ducation nationale est obligatoire SollicitĂ©s en tant que professionnel Les fonctionnaires dont les statuts particuliers reconnaissent une compĂ©tence pour encadrer, animer ou enseigner l'activitĂ© concernĂ©e. Les professionnels titulaires d'une carte professionnelle en cours de validitĂ© dĂ©livrĂ©e dans les conditions fixĂ©es par l'article R. 212-86 du code du sport pour l'activitĂ© concernĂ©e. Les enseignants des Ă©tablissements d'enseignement publics pour l'activitĂ© concernĂ©e. Les fonctionnaires dont les statuts particuliers ne prĂ©voient pas l'encadrement d'une activitĂ© physique ou sportive mais justifiant d'une qualification leur ouvrant droit Ă encadrer, animer ou enseigner une activitĂ© physique ou sportive contre rĂ©munĂ©ration conformĂ©ment Ă l'article L. 212-1 du code du sport. Les agents publics non titulaires non enseignants mais justifiant d'une qualification leur ouvrant droit Ă encadrer, animer ou enseigner une activitĂ© physique ou sportive contre rĂ©munĂ©ration conformĂ©ment Ă l'article L. 212-1 du code du sport. SollicitĂ©s Ă titre bĂ©nĂ©vole Tous les intervenants bĂ©nĂ©ficiant d'une rĂ©putation d'agrĂ©ment pour intervenir Ă titre professionnel sont Ă©galement agrĂ©Ă©s pour intervenir Ă titre bĂ©nĂ©vole pour l'activitĂ© concernĂ©e. Les enseignants des Ă©tablissements d'enseignement privĂ©s sous contrat avec l'Ătat pour l'activitĂ© concernĂ©e. Toute personne ne bĂ©nĂ©ficiant pas de la rĂ©putation d'agrĂ©ment pour l'activitĂ© concernĂ©e et souhaitant apporter son concours Ă l'enseignement de l'Ă©ducation physique et sportive dĂšs lors qu'elle justifie des compĂ©tences dites techniques. 2. Le retrait d'agrĂ©ment DĂšs lors qu'un intervenant ne rĂ©pond plus aux critĂšres de compĂ©tence et d'honorabilitĂ©, l'IA-Dasen est fondĂ© Ă lui retirer l'agrĂ©ment. Si le comportement d'un intervenant perturbe le bon fonctionnement du service public de l'enseignement, s'il est de nature Ă constituer un trouble Ă l'ordre public ou s'il est susceptible de constituer un danger pour la santĂ© ou la sĂ©curitĂ© physique ou morale des mineurs, l'agrĂ©ment lui est retirĂ©. ConformĂ©ment Ă la circulaire du 9 juillet 2014 relative au rĂšglement type dĂ©partemental dans les Ă©coles maternelles et Ă©lĂ©mentaires publiques, en aucune circonstance, l'usage de la violence physique comme verbale par un intervenant extĂ©rieur ne saurait ĂȘtre tolĂ©rĂ©. Le retrait d'agrĂ©ment est une dĂ©cision individuelle, soumise au contrĂŽle du juge administratif, qui doit donc ĂȘtre motivĂ©e et notifiĂ©e Ă la personne concernĂ©e. DĂšs lors qu'un dysfonctionnement n'est pas d'une gravitĂ© telle qu'il justifierait un retrait d'agrĂ©ment, les services de l'Ă©ducation nationale peuvent dĂ©cider d'interrompre la collaboration sans que cela n'emporte le retrait d'agrĂ©ment. 3. Mise en place d'une collaboration entre les DSDEN et DDCS/PP Les procĂ©dures d'information nĂ©cessaires sont mises en place pour que la liste des personnes titulaires d'une carte professionnelle et intervenant rĂ©guliĂšrement dans le cadre scolaire soit Ă©tablie par les services dĂ©partementaux de l'Ă©ducation nationale et transmise Ă la DDCS/PP. Ă partir de cette information, les services des DDCS/PP signalent aux services dĂ©partementaux de l'Ă©ducation nationale tout retrait de carte professionnelle ou toute mesure administrative empĂȘchant un intervenant de cette liste d'exercer au contact de mineurs. Enfin, les services de l'Ă©ducation nationale informent les services de la DDCS/PP de tout dysfonctionnement qui s'est produit dans le cadre d'une activitĂ© organisĂ©e sur le temps scolaire concernant un Ă©ducateur sportif, bĂ©nĂ©vole ou professionnel, relevant de la compĂ©tence de la DDCS/PP. Annexe 4 Formulaire de demande d'agrĂ©ment pour les intervenants bĂ©nĂ©voles, agents non titulaires ou fonctionnaires agissant en dehors des missions prĂ©vues par leur statut particulier CivilitĂ© Nom d'usage Nom de naissance, si diffĂ©rent du nom d'usage PrĂ©nom Date de naissance Ville de naissance avec le code postal Pays de naissance Adresse postale TĂ©lĂ©phone Courriel Ăcoles d'intervention ActivitĂ©s concernĂ©es Liste des diplĂŽmes, qualifications ou certifications attestant de la compĂ©tence technique pour l'activitĂ© concernĂ©e justificatifs Ă joindre Ă la demande Lettre d'engagement Ă respecter le rĂšglement intĂ©rieur et les modalitĂ©s d'intervention fixĂ©es avec l'enseignant
ConcoursRédacteur territorial et rédacteur principal - Catégorie B 2022 (Intégrer la fonction publique) Cet ouvrage s'adresse aux candidats au concours : Rédacteur
Concours de catĂ©gorie A, filiĂšre Enseignement â Jeunesse, fonction publique territoriale Pour optimiser vos chances de rĂ©ussir le concours de conseiller des activitĂ©s physiques et sportives, Concours Outremer vous propose une prĂ©paration sur mesure pour les Ă©preuves Ă©crites composition, rĂ©daction, etc et orales. DĂCOUVRIR LE MĂTIER DE CONSEILLER DES ACTIVITĂS PHYSIQUES ET SPORTIVES Ătre conseiller territorial des activitĂ©s physiques et sportives conseiller APS câest avoir la tĂȘte et les jambes ». Ce mĂ©tier permet en effet dâaborder le sport cĂŽtĂ© conception et cĂŽtĂ© pratique, et ce dans un contexte local. En tant que cadre dâemplois de catĂ©gorie A, le conseiller des APS a avant tout des fonctions de direction et dâencadrement. Afin de pouvoir dĂ©finir les programmes dâactivitĂ© physique et sportive de la rĂ©gion, du dĂ©partement, ou de la commune Ă partir des orientations dĂ©finies par lâautoritĂ© locale, il doit connaĂźtre les aspects les plus divers du sport social, culturel, technique, financier, administratif, pĂ©dagogique,âŠ. Ce cadre de lâAdministration est donc amenĂ© Ă diriger des structures locales telles que les services communaux des sports ou les piscines et gymnases municipaux. Il coordonne Ă©galement la formation et assure lâencadrement dâune Ă©quipe dâĂ©ducateurs sportifs. Mais attention, lâexpĂ©rience de sport et sa pratique rĂ©guliĂšre sont indispensables non seulement pour connaĂźtre le domaine dans lequel vous travaillerez, mais aussi pour rĂ©ussir avec brio les Ă©preuves physiques du concours, dâautant quâelles sont Ă©liminatoires. CONDITIONS DE RECRUTEMENT Pour pouvoir faire acte de candidature, les candidats doivent âą Ătre de nationalitĂ© française ou ressortissant dâun autre Ătat membre de la CommunautĂ© âą EuropĂ©enne ou dâun autre Ătat faisant partie Ă lâaccord sur lâEspace Ă©conomique EuropĂ©en ; âą Ătre en position rĂ©guliĂšre au regard du Code du Service national ; âą Jouir de leurs droits civiques. Le cas Ă©chĂ©ant, les mentions inscrites au casier judiciaire bulletin n° 2 doivent ĂȘtre compatibles avec lâemploi postulĂ© ; âą Ătre ĂągĂ© de 16 ans au moins ; âą Remplir les conditions dâaptitude physique exigĂ©es par lâexercice de la fonction ; âą Ătre titulaire dâun diplĂŽme national ou reconnu ou visĂ© par lâĂtat, sanctionnant une formation dâune durĂ©e totale au moins Ă©gale Ă BAC+3 ; âą Ou ĂȘtre titulaire dâun titre ou diplĂŽme homologuĂ© au moins au niveau II de lâenseignement technologique. LES ĂPREUVES Les Ă©preuves Ă©crites dâadmissibilitĂ© âą Une composition ou note de synthĂšse portant sur un sujet dâordre gĂ©nĂ©ral, relatif soit aux aspects Ă©thiques, sociaux, Ă©conomiques, lĂ©gislatifs et rĂšglementaires du sport en France ou dans le monde, soit aux institutions politiques et administratives de la France ; âą Une composition en sciences biologiques et humaines relatives Ă la pratique et Ă lâenseignement des activitĂ©s physiques et sportives ; âą La rĂ©daction dâune note sur lâanalyse dâun dossier soulevant un problĂšme dâorganisation ou de gestion du sport rencontrĂ© par une collectivitĂ© territoriale ; âą Une composition sur un sujet au choix parmi les thĂšmes suivants mĂ©thodes dâentraĂźnement, enseignement du sport, sociologie des activitĂ©s sportives, gestion financiĂšre dâun service des sports, conception et entretien des Ă©quipements. LâĂ©preuve sportive note Ă©liminatoire âą Une Ă©preuve sportive constituĂ©e dâun parcours en natation et dâune course Ă pied. A noter quâune note infĂ©rieure Ă 5/20 est Ă©liminatoire Les Ă©preuves orales dâadmission âą Un entretien de culture gĂ©nĂ©rale sur un thĂšme relatif au champ dâapplication des activitĂ©s physiques et sportives ; âą Une traduction orale dâun texte en langue Ă©trangĂšre au choix parmi lâallemand, anglais, espagnol, italien, grec, nĂ©erlandais, portugais, russe et arabe moderne ; âą Une Ă©preuve facultative sur des questions sur la gestion et le traitement automatisĂ© de lâinformation. APRĂS LE CONCOURS Les jurys arrĂȘtent, dans la limite des places admises au concours, une liste alphabĂ©tique des candidats admis. Cette liste dâaptitude est valable un an et renouvelable deux fois. Il appartient ensuite aux laurĂ©ats de postuler eux-mĂȘmes aux emplois vacants dĂ©clarĂ©s par les collectivitĂ©s.
CatA : Conseiller Territorial Principal des ActivitĂ©s Physiques et Sportives Principal de 2Ăšme classe â Examen professionnel dâavancement de grade TĂ©lĂ©charger Cat A : Conseiller Territorial des ActivitĂ©s Physiques et Sportives â Concours externe, interne et troisiĂšme concours
ConnaĂźtre les dates du concours Conseiller territorial des activitĂ©s physiques et sportives Vous envisagez de passer le concours Conseiller territorial des activitĂ©s physiques et sportives ? Ce concours relĂšve de la Fonction Publique Territoriale, ce qui signifie qu'il n'est pas systĂ©matiquement organisĂ© dans tous les dĂ©partements chaque annĂ©e ! Comme tous les concours de la Fonction Publique, ce concours fait l'objet d'une publication, au moins deux mois avant la date limite de dĂ©pĂŽt des dossiers de candidature, et jusqu'Ă la date limite de clĂŽture des inscriptions. Organisation du concours Conseiller territorial des activitĂ©s physiques et sportives A titre d'information, vous trouverez ci-dessous le dĂ©tail des dates des prĂ©cĂ©dentes sessions organisĂ©es pour ce concours, ce qui vous donnera un aperçu de la frĂ©quence de son organisation par rĂ©gion, et vous permettra d'envisager sereinement votre prĂ©paration au concours Conseiller territorial des activitĂ©s physiques et sportives Prochaines dates du concours Conseiller territorial des activitĂ©s physiques et sportives Notre Ă©quipe a rĂ©uni pour vous toutes les informations sur ce concours ! Pour savoir si des dates de concours sont actuellement prĂ©vues, consultez la fiche d'information dĂ©taillĂ©e sur le concours Conseiller territorial des activitĂ©s physiques et sportives. Si le concours est ouvert ou programmĂ© par l'administration, et uniquement dans ce cas, vous trouverez dans la fiche complĂšte les prochaines dates du concours, ainsi que les coordonnĂ©es de l'administration organisatrice. Attention Les dates prĂ©visionnelles de dĂ©pĂŽt, de retraits et d'Ă©preuves, peuvent ĂȘtre modifiĂ©es par l'administration organisatrice du concours. AccĂ©der Ă la fiche complĂšte du concours Conseiller territorial des activitĂ©s physiques et sportives contenant toutes les informations dont les dates des prochains concours. Historique des dates d'organisation du concours Conseiller territorial des activitĂ©s physiques et sportives
Conseillerdes activitĂ©s physiques et sportives (10) Ăducateur des activitĂ©s physiques et sportives principal de 1Ăšre classe (6) Ăducateur des activitĂ©s physiques et sportives principal de 2e classe (17) Garde-champĂȘtre (2) Gardien-brigadier (11) Infirmier en soins gĂ©nĂ©raux (1) IngĂ©nieur (27) MĂ©decin (2) MĂ©decin de 2e classe (1) Moniteur
Décret n°92-364 du 1er avril concernés Les Educateurs des Activités Physiques et Sportives Hors ClasseConditions d'ùge Etre ùgé de 40 ans au d'ancienneté Justifier de 5 années au moins de services effectifs accomplis en qualité de fonctionnaire territorial de Catégorie B, en position d'activité ou de 1 nomination pour 3 Chapitre 1er du décret 2006-1695 du 22-12-2006 Stage 6 mois avec prolongation éventuelle de 2 de création de grade dans les communes de plus de 10 000 habitants, les départements, les régions, les établissements publics locaux assimilés à une commune de plus de 10 000 art. 5, 6, 8, 9 et 10 du décret n° 92-364 modifié.
depolice municipale, BibliothĂ©caire territorial·e, Directeur·rice dâĂ©tablissement dâenseignement artistique territorial·e, Conseiller·e des activitĂ©s physiques et sportives territorial·e, Infirmier·e en soins gĂ©nĂ©raux de classe normale territorial·e. Niveaux de diplĂŽmes 6, 7 et 8 (Bac + 3 et 4, Bac + 5 et plus)
Les licences STAPS sciences et techniques des activitĂ©s physiques et sportives associe de la pratique sportive, des enseignements scientifiques et une formation professionnelle correspondant Ă l'orientation choisie. Un profil polyvalent et une forte implication personnelle sont requis pour persĂ©vĂ©rer dans cette filiĂšre. Quel accĂšs ?En L1 admission via la procĂ©dure Parcoursup les bacheliers gĂ©nĂ©raux sont majoritaires, devant les autres L2 ou L3 admission sur dossier pour les Ă©tudiants qui ont dĂ©jĂ effectuĂ© 1 ou 2 annĂ©es dâĂ©tudes attendusPour chaque mention de licence, une liste des connaissances et des compĂ©tences nĂ©cessaires pour rĂ©ussir dans la filiĂšre a Ă©tĂ© Ă©tablie, ce sont les permettent au futur Ă©tudiant de connaĂźtre le contenu et les exigences de la formation afin de formuler des vĆux Ă©clairĂ©s sur Parcoursup, la plateforme dâadmission dans lâenseignement connaĂźtre les attendus de cette mention Fiche formation licence programmeLa 1re annĂ©e de STAPS consiste en un tronc commun aux diffĂ©rentes licences qui comprend un volet scientifique sciences du vivant anatomie, physiologie, biomĂ©canique, etc. et sciences humaines psychologie, sociologie, histoire du sport, etc. ;des enseignements dâactivitĂ©s physiques sportives et artistiques abordĂ©s sur un plan pratique initiation ou perfectionnement et thĂ©orique Ă©tude des techniques, pĂ©dagogie, rĂ©glementation, analyse de l'activitĂ©. DiffĂ©rentes disciplines sont abordĂ©es natation, gymnastique, athlĂ©tisme, sports collectifs, danse, etc., avec une offre variable selon les Ă©tablissements. Dans certains cas, un ou plusieurs enseignements sportifs sont imposĂ©s ;des savoirs mĂ©thodologiques et associĂ©s, comme du secourisme, de l'informatique, l'issue, les Ă©tudiants s'orientent, en gĂ©nĂ©ral en 2e annĂ©e, dans la licence de leur choix, chacune correspondant Ă un domaine professionnel activitĂ© physique adaptĂ©e et santĂ©Cette licence vise l'enseignement des activitĂ©s physiques adaptĂ©es Ă destination de personnes ĂągĂ©es, malades, en situation de handicap, en difficultĂ© sociale ou touchĂ©e par la perte d'autonomie. Elle s'adresse Ă des Ă©tudiants motivĂ©s par les domaines de la santĂ© et de la prĂ©vention par lâactivitĂ© physique et le et motricitĂ©Licence la plus rĂ©pandue, elle cible l'enseignement des activitĂ©s physiques et sportives. C'est la plus adaptĂ©e pour prĂ©senter, au niveau master MEEF, les concours de l'enseignement afin de devenir professeur d' sportifL'objectif de cette licence est de former des professionnels de l'entraĂźnement, de l'animation, de la prĂ©paration physique, ainsi que des cadres sportifs dans les fĂ©dĂ©rations et et performance motriceCette licence, la moins rĂ©pandue, s'adresse Ă ceux qui envisage de travailler Ă l'amĂ©lioration du matĂ©riel sportif, du confort du pratiquant et Ă l'optimisation de sa du sportCette licence est orientĂ©e dans la gestion et le management de structures sportives, l'organisation d'Ă©vĂ©nements sportifs ou la commercialisation de produits et services aprĂšs ?En cours de licence, possibilitĂ© de prĂ©parer une licence professionnelle dans les domaines notamment de lâanimation, du tourisme sportif et de la mĂ©diation sociale par le une L3 validĂ©e, les Ă©tudiants peuvent poursuivent en master en 2 ans, en fonction de leur parcours et de leur projet master MEEF pour passer un concours de l'enseignement CAPEPS, masters STAPS, en activitĂ© physique adaptĂ©e, entraĂźnement et optimisation de la performance sportive, management du sport, ingĂ©nierie et ergonomie de l'activitĂ© physique, est aussi possible de prĂ©parer un concours, par exemple celui de conseiller territorial des activitĂ©s physiques et sportives, ou de professeur d'EPS de la Ville de certains s'insĂšrent directement, en tant qu'entraĂźneur, prĂ©parateur physique, coach sportif, Ă©ducateur spĂ©cialisĂ© en activitĂ© physique adaptĂ©e ou maĂźtre-nageur sauveteur moyennant l'obtention d'un brevet. Les licences APAS, Ă©ducation et motricitĂ© et entraĂźnement sportif donnent droit Ă lâobtention dâune carte professionnelle et permettent dâintervenir contre rĂ©munĂ©ration auprĂšs des publics dans les structures
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Concourset examens professionnels Un espace dĂ©diĂ© aux candidats; Services en ligne Tous les services en ligne; Offres dâemploi Toutes les offres dâemploi de la FPT; CoopĂ©ration centres de gestion normands Fonction Publique Territoriale; SĂ©lectionner une page. Accueil | Ăvenements | Ăpreuve Ă©crite concours conseiller territorial des
DurĂ©e de formation 1 an Nature du diplĂŽme Certificat d'Ă©cole Les prĂ©parations aux concours de la fonction publique Ces prĂ©parations permettent de s'entraĂźner aux diffĂ©rentes Ă©preuves de concours de recrutement de la fonction publique. Les concours sont organisĂ©s en 3 catĂ©gories A, B et C qui correspondent Ă 3 niveaux de diplĂŽme bac + 3 ou plus pour les concours de la catĂ©gorie A, bac ou Ă©quivalent pour la catĂ©gorie B, aucune condition de diplĂŽme ou un CAP certificat d'aptitude professionnelle pour la catĂ©gorie C. OĂč se former ? 2 rĂ©sultats 2 Ă©tablissements
DESACTIVITĂS PHYSIQUES ET SPORTIVES Les titulaires du grade de conseiller territorial des activitĂ©s physiques et sportives principal exercent leurs fonctions dans les communes de plus de 2 000 habitants, les dĂ©partements, les rĂ©gions ainsi que les Ă©tablissements publics locaux assimilĂ©s Ă une commune de plus de 2 000 habitants dans
Conseiller principal des activités physiques et sportives 2Úme grade EchelonDuréeIndice BrutIndice Majoré 101015821 93 ans995806 83 ans946768 72 ans 6 mois896730 62 ans 6 mois843690 52 ans791650 42 ans732605 32 ans693575 22 ans639535 12 ans593500 Conseiller des activités physiques et sportives 1er grade EchelonDuréeIndice BrutIndice Majoré 11821673 104 ans778640 93 ans732605 83 ans693575 73 ans653545 63 ans611513 52 ans 6 mois567480 42 ans525450 32 ans499430 22 ans469410 11 an 6 mois444390
Commentaires. Transcription . conseiller territorial des activités physiques et sportives
Question Concours Conseiller Territorial des ActivitĂ©s Physiques et Sportives 2015 RobinLehoux Le 27/08/2014, 13h30 Nantes Bonjour, Je prĂ©pare actuellement le concours CTAPS dont les Ă©preuves Ă©crites ont lieu en Janvier 2015 et je souhaite savoir si une personnne laurĂ©ate de ce concours pouvait me donner quelques conseils. Par ailleurs, ne maĂźtrisant pas encore tous les champs de connaissances au programme, j'aurais voulu savoir s'il existait une bibliographie de rĂ©fĂ©rence pour prĂ©parer ce concours. Connaissez-vous des ouvrages incontournables ou que vous me recommanderiez vivement ? Merci d'avance pour vos rĂ©ponses. Robin Lehoux J'ai une rĂ©ponse Permalien Modifier ou supprimer votre question Votre demande Ă bien Ă©tĂ© prise en compte. Un modĂ©rateur effectuera ces mises Ă jour ou reviendra vers vous pour de plus amples informations. Fermer Votre rĂ©ponse Vous devez ĂȘtre connectĂ© pour poster. ConformĂ©ment Ă la loi "Informatique et libertĂ©s" du 6 janvier 1978, vous pouvez accĂ©der aux informations vous concernant, les rectifier ou vous opposer Ă leur traitement et Ă leur transmission Ă©ventuelle Ă des tiers en Ă©crivant Ă Groupe Moniteur - 17, rue d'UzĂšs 75018 Paris cedex 02 ou en cliquant ici.
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concours conseiller territorial des activités physiques et sportives
